Red de Investigación AILA para la Historia del Aprendizaje y Enseñanza de Lenguas

La Red de Investigación AILA para la Historia del Aprendizaje y Enseñanza de Lenguas (HoLLT) tiene como objetivo estimular la investigación en el aprendizaje y enseñanza de idiomas dentro de la lingüística aplicada a nivel internacional. 

Como se indica en hollt.net, dicha investigación

ayudará a comprender la evolución histórica y a presentar las perspectivas históricas necesarias para una reflexión profesional sobre cómo es la enseñanza de lenguas o cómo se debería llevar a cabo hoy en día, incluyendo --por ejemplo— las áreas para un desarrollo adecuado de políticas para la enseñanza de idiomas, iniciativas de reformas curriculares y de libros de texto así como las metodologías de enseñanza en diferentes contextos, las cuales pueden ser, por lo tanto, evaluadas y definidas tanto histórica, sociológica y culturalmente.

Los ámbitos de investigación planteados son: 

• cómo se han enseñado y aprendido los idiomas;
• qué idiomas se han enseñado y aprendido, y dónde y porqué.
• la sociología de la enseñanza y el aprendizaje de lenguas: quién enseñó y aprendió    en el pasado;
• qué se ha enseñado y aprendido;
• cómo se ha teorizado el aprendizaje y la enseñanza de idiomas;
• cómo se han formado o educado los docentes de idiomas.

Hollt.net pretende fomentar las comparaciones entre tradiciones de enseñanza y aprendizaje de lenguas, entre países y regiones. Sus objetivos principales, pues, son:

• identificar la investigación ya realizada a nivel mundial y difundir información sobre ella.
• difundir los hallazgos de investigación histórica llevados a cabo;
• promover la investigación en el área de la Historia del Aprendizaje y Enseñanza de Lenguas –   especialmente respaldando a los nuevos investigadores de este campo y ayudando a divulgar y, por lo tanto, a fortalecer asociaciones nacionales o de un idioma específico;
• investigar la posibilidad de nuevos modelos de investigación lingüística aplicada interdisciplinaria;
• crear oportunidades para la investigación de aspectos similares o períodos entre regiones;
• recaudar fondos destinados a la investigación para el desarrollo de nuestra red y para colaboraciones de investigación internacional.
• promover el debate y desarrollo de las pertinentes metodologías de investigación en esta área de la lingüística aplicada.

En este momento, hollt.net tiene activa una lista de distribución para investigadores interesados en la historia del aprendizaje y enseñanza de lenguas. Para suscribirse, es necesario enviar un mail a la dirección  listserv@jiscmail.ac.uk con el asunto vacío y, en el cuerpo del texto hay que incluir este mensaje: SUBSCRIBE HISTORYOFMFL  Apellido-Nombre
HoLLT tiene también una página de Facebook: https://www.facebook.com/groups/hollt/

Asimismo, está prevista la realización de un simposio específico en el Congreso de la AILA del 2017.

MJGF

Información: hollt.net

Cuenta en Twitter de la SEHL

La Sociedad Española de Historiografía Lingüística (SEHL) tiene desde este año 2015 una cuenta de Twitter: @SEHL_oficial. En su página se encuentra un enlace:

Si sois tuiteros, ¡os animamos a seguirla!

Publicado por ETMA.

Colonialism and Missionary Linguistics

Acaba de salir publicado el volumen Colonialism and Missionary Linguistics (de Gruyter, Berlín, 2015).  número 5 dentro de la colección: "Koloniale und Postkoloniale Linguistik / Colonial and Postcolonial Linguistics" (Formato: Hardcover, 266 págs., ISBN-13: 9783110360486. Precio: 99,95 EUR, USD 140.00).

Editado por Klaus Zimmermann y Birte Kellermeier-Rehbein, cuenta con aportaciones de distintos especialistas acerca de las actividades lingüísticas de misioneros que estudiaron lenguas, consideradas "exóticas" desde un punto de vista occidental, que se hablaban en época colonial en Hispanoamérica, África o Asia bajo el dominio de españoles, ingleses o alemanes.

El volumen contiene los siguientes apartados: 

Part 1: General aspects

Thomas Stolz and Ingo H. Warnke
From missionary linguistics to colonial linguistics

Part 2: Africa

Clara Mortamet and Céline Amourette
Missionary descriptions in a colonial context

Susanne Hackmack
Case in selected grammars of Swahili

Susana Castillo-Rodríguez
The first missionary linguistics in Fernando Po

Martina Anissa Strommer
Imagined communities, invented tribe?

Stefan Castelli
Pre-colonial language policy of the Rhenish Mission Society perceived as the type of Gustav Warneck’s mission doctrine?

Cécile Van den Avenne
Reducing languages to writing

Part 3: America

Catherine Fountain
Transculturation, assimilation, and appropriation in the missionary representation of Nahuatl

Micaela Carrera de la Red and Francisco José Zamora Salamanca
Connections between the scientific discourse and the frontier missions in the surroundings of the Viceroyalty of New Granada

Astrid Alexander-Bakkerus
Examples of transcultural processes in two colonial linguistic documents on Jebero (Peru)

Index of Persons (including authors)
Index of Languages
Index of Subjects

Publicado por ETMA

Lenguas, tradiciones y traducciones en el XIX hispanoamericano

Durante los días  5 y 6 de marzo de 2015 se celebrará en El Colegio de México el coloquio Lenguas, tradiciones y traducciones en el XIX hispanoamericano, organizado por el Centro de Estudios Lingüísticos y Literarios.

Precisamente, el siglo XIX ha despertado en los últimos años un interés especial tanto desde la historiografía lingüística como desde la historia de la lengua. Nos parecen especialmente importantes todos aquellos proyectos, reuniones científicas, publicaciones, etc. que abordan la producción americana.

El programa se puede consultar aquí

MJGF

Información: Rumbos de la Lingüística

Programa XV CIAJIHLE

Ya está disponible el programa del XV Congreso Internacional de la Asociación de Jóvenes Investigadores de Historiografía e Historia de la Lengua Española (Barcelona, 8-10 de abril de 2015). En esta edición hay dos sesiones de HL, aunque la presencia de trabajos de jóvenes investigadores en esta área sigue siendo muy pequeña:

Sesión del miércoles 8 de abril de 18:00 a 19:30

Sesión de jueves 9 de abril, de 16:00 a 17:30:

El resto del programa puede consultarse aquí

MJGF

Información: Página de Facebook de la AJIHLE

La terminología gramatical del español y del francés

Seguimos informando de interesantes publicaciones en nuestra área, en este caso, se trata del volumen colectivo La terminología gramatical del español y del francés / La terminologie grammaticale de l’espagnol et du français (Peter Lang, Studien zur romanischen Sprachwissenschaft und interkulturellen Kommunikation. Bd. 100, 2015) editado por Javier Suso (Universidad de Granada) y Cécile Bruley (Université Sorbonne Nouvelle-Paris 3).

Como se indica en el resumen ofrecido por la editorial, esta obra

examina la terminología gramatical del español y del francés: sus correspondencias o no correspondencias, sus filiaciones o ausencias de filiaciones. La terminología gramatical de estas dos lenguas está sometida a movimientos terminológicos como adaptación, sustitución, redefinición, creación neológica, calco. Estos movimientos son vinculados al quehacer propio de la comunidad de los gramáticos, o bien a su transposición hacia un contexto didáctico, produciéndose un retorno hacia nuevas descripciones y hacia nuevos términos.

Los trabajos incluidos son los siguientes:

• Introducción : Mouvements terminologiques et contextes. Introduction à la problématique,  Jean-Claude BEACCO, Université Sorbonne Nouvelle-Paris 3.
• Capítulo 1: Terminología gramatical española de los principios/ Principios de la terminología gramatical española. José J. GÓMEZ ASENCIO, Universidad de Salamanca.
• Capítulo 2: Denominaciones recientes de los pretéritos perfectos españoles. José María BECERRA HIRALDO, Universidad de Granada.
• Capítulo 3: La classe des «verbes auxiliaires» dans les grammaires de l’espagnol en France aux XVIIe et XVIIIe siècles. Alejandro DIAZ VILLALBA, Université Sorbonne Nouvelle – Paris 3
• Capítulo 4: La trasposición didáctica del complément d’objet indirect y del complemento indirecto en las gramáticas francesas y españolas. Rafael GUIJARRO GARCÍA, Universidad de Granada
• Capítulo 5: Le marqueur d’infinitif: le français face à l’espagnol. Jean-Michel KALMBACH, Université de Jyväskylä (Finlande)
• Capítulo 6: Los nombres de ípsilon en español: i griega y ye. José Luis LÓPEZ-QUIÑONES LABELLA, Universidad de Granada
• Capítulo 7: Démonstratifs et deixis: étude contrastive français-espagnol. Mª Carmen MOLINA ROMERO, Universidad de Granada
• Capítulo 8: Fuentes francesas para la clasificación de las proposiciones en la gramática española decimonónica: los enciclopedistas. Esteban T. MONTORO DEL ARCO, Universidad de Granada
• Capítulo 9: Phrase et Satz: terminologies et contextualisations dans le discours grammatical des grammaires du français langue étrangère en Allemagne. Sofia STRATILAKI-KLEIN, Université Sorbonne Nouvelle – Paris 3
• Capítulo 10: Partes orationis: partes de la oración, ‘parties de l’oraison’ y ‘parties du discours’ en las grámaticas para aprender español y francés (s. XVI-XVIII). Javier SUSO LÓPEZ, Universidad de Granada
• Capítulo 11: La terminología del verbo en las gramáticas de P.-N. Chantreau y de A. Bergnes de las Casas. Irene VALDÉS MELGUIZO, Universidad de Granada
• Capítulo 12: Historia de una emigración: fr. néologique, 1726, esp. neológico, DRAE 1843. Antonio MARTÍNEZ GONZÁLEZ, Universidad de Granada
• Capítulo 13: La presencia de profesores nativos en la enseñanza de lenguas modernas en la España decimonónica: Guillermo Casey (1795-1857). Javier VILLORIA PRIETO, Universidad de Granada

Agradecemos a José J. Gómez Asencio el envío de esta información.

MJGF

Imagen: http://www.peterlang.com/

Dos Autores de Manuais aos Métodos do Ensino das Línguas e Literaturas Estrangeiras em Portugal (1800-1910)

Sonia Duarte, Fátima Outeirinho y Rogelio Ponce de León  acaban de editar el volumen Dos Autores de Manuais aos Métodos do Ensino das Línguas e Literaturas Estrangeiras em Portugal (1800-1910)   una aproximación a la historia de la enseñanza de lenguas extranjeras en Portugal avalada por la Associação Portuguesa para a História do Ensino das Línguas e Literaturas Estrangeiras (APHELLE).

Concretamente, esta obra aborda el trabajo de destacados autores de manuales para la enseñanza / aprendizaje de las lenguas extranjeras y literatura en Portugal (i. e. Urcullu, Michelle, Rudler & Berthonneau, Brunswick o Botelho) , además de reflexionar sobre diferentes propuestas metodológicas y prácticas pedagógicas que despuntan en el país luso a lo largo del siglo XIX y principios del XX.

Como indican los editores, tres son las "linhas de força" en los diferentes estudios presentados:

1. El (re)descubrimiento de figuras y agentes educativos que asumen la tarea de diseñar objetos para la enseñanza de las lenguas y literaturas extranjeras;
2. el análisis de manuales, entendidos como obras que componen el corpus didáctico del periodo analizado y
3. los modelos  (teóricas, metodológicos y pedagógicos) en los que se basan los manuales, y la concreción en la práctica pedagógica de esos mismos modelos.

Sumario

• “O manual escolar no quadro da História Cultural”, Luís Alberto Marques Alves
• “O ensino das línguas estrangeiras em Portugal, do século XVIII ao início XX, através da análise de anúncios publicitários em jornais da época”, Ausenda Babo 
• “L’importance de l’expérience personelle et des sens dans l’apprentissage du français. Introduction aux livres Le français par l’observation sensible et Le français par l’observation réfléchie, de G. Rudler e N. Berthonneau”, Luzia Blard e Maria Hermínia Amado Laurel “Quelques aspects historiques et synchroniques des forces en jeu dans le domaine de la didactique e de l’enseignement des langues”, Daniel Coste 
• “A teoria verbal nas duas edições portuenses da Gramática inglesa de José Urcullu: pistas para uma abordagem contrastiva do Português e do Espanhol”, Sónia Duarte
• “Regard sur la démarche relative à l’elaboration d’un répertoire historique de manuels pour l’enseignement du FLE en Espagne”, Juan F. García Bascuñana 
• “O Thesouro de Antonio Michele: tradição e inovação metodológica na didáctica do italiano para portugueses”, Monica Lupetti 
• “Discursos e métodos nos livros para o ensino das línguas estrangeiras publicados em Portugal (1840 e 1900)”, Fernando Carmino Marques 
• “Selectas francesas na segunda metade do século XIX: estratégias pedagógicas e contextos socioculturais” Fátima Outeirinho 
• “La présence de textes littéraires dans les manuels de français langue étrangère publiés en Espagne au XIXe siècle: critères de choix des auteurs retenus”, Alicia Piquer Desvaux
• “Breves considerações sobre o Curso de lingua hespanhola (Porto 1888) de Henrique Brunswick”, Rogelio Ponce de León Romeo 
• “Teixeira Botelho e a renovação do ensino das línguas modernas estrangeiras em Portugal no início do século XX”, Maria José Salema 

Agradecemos el envío de esta información a Sónia Duarte.

MJGF

Imagen: Sónia Duarte

Más información: http://sigarra.up.pt/flup/pt/noticias_geral.ver_noticia?P_NR=33462