Programa de MetaGrammma

Ya está publicado el programa provisional del congreso MetaGramma, Variazione testuale e metalinguistica nei materiali per lo studio delle lingue straniere (Università di Bologna, Campus di Forlí, 9-10 de marzo de 2016), del cual les informamos aquí hace un par de meses.

El listado de trabajos es muy apetecible:

• Barbero Bernal, Juan Carlos (Università degli Studi de L'Aquila): La terminología verbal en las gramáticas de italiano para hispanohablantes del siglo XIX
• Barsi, Monica (Università degli Studi di Milano): Dal Mauger bleu del 1953 al Mauger rouge del 1971, variazioni nell’insegnamento del francese in due manuali di riferimento
• Bermejo, Felisa  (Università degli Studi di Torino): Variación metalingüística y textual en la obra gramatical de Lucio Ambruzzi
• Berre, Michele (Université de Mons Belgique): Porosité[…] les grammaires FL2: la description des pronoms personnels et relatifs dans la Nieuwe Fransche Spraek-konst de Des Roches et ses «avatars» (1763-1856)
• Capra, Daniela (Università di Modena e Reggio Emilia): Alfonso de Ulloa protoispanista
• Castillo, Carmen; San Vicente, Félix (Università di Padova; Università di Bologna - Campus di Forlì): Criterios para la edición moderna de una gramática clásica de español para italohablantes
• Celani, Simone (Sapienza Università di Roma) Insegnare il portoghese agli inglesi e lo spagnolo ai portoghesi: due casi di studio a confronto tra Sette e Ottocento
• Fernández de Gobeo Díaz de Durana, Nerea (Universidad Complutense de Madrid): Variación textual en la obra de Luis de Astigarraga y Ugarte: el Diccionario manual bascongado y castellano, y elementos de gramática (1825)
• Gabilan, Jean-Pierre (Université de Savoie-Mont-Blanc): Why an explicative grammar?
• García Folgado, María José (Universitat de València): Manuales para la enseñanza de la gramática general en la España decimonónica
• Gaviño, Victoriano (Universidad de Cádiz): Mattia Pizarro y el papel de su Metodo teorico-pratico […] para italianos entre finales del siglo XIX y principios del XX
• Gómez Asencio, J.J.; Quijada, Carmen (Universidad de Salamanca): A.-L. Josse y G. Harmonière: un viaje por la enseñanza de lenguas extranjeras en Europa y Norteamérica en el siglo XIX
• Imolesi, Jessica (Università di Bologna): Didattica dell’arabo e orientalismo Il lessico coloniale nella Grammatica di Laura Veccia Vaglieri
• Jakobsze, Małgorzata (Università di Bologna): Le grammatiche di lingua polacca per lo studente italiano. Un tentativo di confronto e sistematizzazion
• Kriajeva Nadéjda (Université Blaise Pascal, LRL, E99 Clermont-Ferrand):  L'évolution du métalangage grammatical des ouvrages pour l'enseignement du russe au XIXe Siècle
• Lombardero, Alberto (Independent Scholar): A Textual Approach to English Language Teaching in nineteenth-century Spain: The Cuadernos de ejercicios de composición en inglés de Dolores Betanzat y Bretagne.
• Lombardini, Hugo (Università di Bologna): Reflexiones sobre la edición crítica de dos viejas gramáticas de español para italianos: Gennaro Sisti (1742) y Francisco Marín (1833)
• Lupetti, Monica (Università degli Studi di Pisa): Variazione e circolazione degli strumenti per l’apprendimento dell’italiano in Portogallo e Brasile (sec. XIX-XX)
• Martínez Atienza, María (Universidad de Córdoba): Gramáticas de español para italófonos en la primera mitad del siglo XX: análisis del estudio del verbo
• Mattarucco, Giada (Università per Stranieri di Siena): Pour apprendre facilement et en peu de temps la langue italienne
• Mulinacci, Roberto (Università di Bologna): Le grammatiche di portoghese in Italia
• Nava, Andrea (Università degli Studi di Milano): La grammatica pedagogica di lingua inglese per studenti universitari in Europa
• Polo, Anna (Università di Padova): Il Paragone della lingua toscana et castigliana: riflessioni preliminari intorno al concetto di canone storico interno
• Ripa, Valentina (Università degli Studi di Bari Aldo Moro): Tre grammatiche della lingua catalana pubblicate in Italia nel primo Novecento
• Romanelli, Norma (Université de Paris VII Diderot): Le grammatiche di italiano per francesi di Annibale Antonini (1726-1746).
• Rossi, Micaela (Università di Genova): Métaphores et modèles dans les théories linguistiques : du débat scientifique à la vulgarisation dans les supports didactiques
• Seilheimer, Andrea (HfPV, Wiesbaden): La tradition de l’Ars minor de Donat dans l’Introduction en la langue espagnolle (1608) et la Nouvelle grammaire italienne et espagnole (1624) de Jean Saulnier
• Silvestri, Paolo (Universidad de Sevilla): Un inedito dialogo metalinguistico di Hervás
• Tonin, Raffaella (Università di Bologna, Campus di Forlì): La transmisión del proceso traductor a partir del análisis de paratextos: el caso de las traducciones al español, inglés y francés del Tratado de los delitos y de las penas
• Tonti, Michela (Università di Bologna): Les enjeux de la compétence culturelle et de ses composantes en didactique des langues-cultures: analyse d’un corpus de méthodes de FLE pour italophones des années 70 à nos jours
• Vennela, Rayavarapu (Centre for English Language Studies, University of Hyderabad): Empire in Grammar Books: A Study of English Language Textbooks in 19th century India
• Zamorano Aguilar, Alfonso (Universidad de Córdoba): El diálogo entre los textos: las series textuales en historiografía de la lingüística. Concepto y tipología

MJGF

Res Diachronicae Virtual 13 (2015)

Acaba de publicarse el último volumen de Res Diachronicae Virtual (13, 2015), la revista de la Asociación de Jóvenes Investigadores de Historiografía e Historia de la Lengua Española (AJIHLE). Este número se compone de 6 artículos originales y 7 reseñas. 

Aquí les dejamos el índice:

Artículos

• Gerda Haßler. «Las diferentes visiones de Saussure al centenario de la publicación del Curso de lingüística general»
• Elena Albesa Pedrola. «La lengua en el bajo Aragón a principios del siglo XVII. Aproximación a la Concordia (1624)»
• Leticia del Carmen Colín Salazar. «Distribución diacrónica de algunos usos de hasta en cuatro siglos en el español de México»
• Ana Matilla Romero. «Los catalanes cuando hablan castellano: análisis filológico de la Colección de vocablos y modismos incorrectos… (1884) de Joaquín Casanovas»
• Demelsa Ortiz Cruz. «Los inventarios de bienes en el norte peninsular: el caso de un inventario de un mercader zaragozano (1748)»
• Gael Vaamonde. «Distribución de leísmo, laísmo y loísmo en un corpus diacrónico epistolar»

Reseñas

• Elvira, Javier (2015): Lingüística histórica y cambio gramatical (Alejandra Barrio García)
• Moreno Moreno, M.ª Águeda y Marta Torres Martínez (2014): Estudios de léxico histórico español (Jesús Camacho Niño)
• Ramírez Luengo, José Luis (2013): Una descripción del español de mediados del siglo XVIII. Edición y estudio de las cartas de M. Martierena del Barranco (1757-63) (Antonio Corredor Aveledo)
• Alvar Ezquerra, Manuel (2014): Lo que callan las palabras. Mil voces que enriquecerán tu español (Nerea Fernández de Gobeo)
• Cazorla Vivas, Carmen (2014): Diccionarios y estudio de lenguas modernas en el Siglo de las Luces. Tradición y revolución lexicográfica en el ámbito hispano-francés (Jaime Peña Arce)
• Torres Martínez, Marta y Cristina Castillo Martínez (eds.) (2014): Archivo y Filología: interpretación de la lengua y la literatura a través de los textos (Ana M.ª Romera Manzanares)
• Vázquez Balonga, Delfina (2014): Archivo Municipal de Arganda del Rey (Madrid). Edición y estudio (Marta Torres Martínez)

MJGF

Información e imagen: resdi.net 

La historiografía lingüística en la Real Academia

Invertimos en esta ocasión el orden en el que suelen figurar "Real Academia" e "Historiografía Lingüística" en los títulos que solemos reseñar en este blog; el motivo se debe a la proclamación, el pasado 10 de diciembre, en el último pleno de la RAE del año, de veinticuatro nuevos académicos correspondientes, entre los que figuran dos maestros en el ámbito de la Historiografía Lingüística: el Dr. José J. Gómez Asencio y el Dr. Emilio Ridruejo. Ambos representan a Castilla y León.

El Dr. Gómez Asencio, catedrático de Lengua Española en la Universidad de Salamanca, es especialista en la obra académica y actual presidente de la Sociedad Española de Historiografía Lingüística (SEHL), de la que también ha sido vocal y vicepresidente. Asimismo, ha dirigido la serie de Simposios "El castellano y sus gramáticas" y sus correspondientes publicaciones, obras de consulta inidispensable para los interesados en la historia de la gramática española.

El Dr. Emilio Ridruejo, catedrático de Lingüística General en la Universidad de Valladolid y primer presidente de la SEHL, es uno de los especialistas más reconocidos en el campo de la lingüística misionera y también ha dedicado trabajos al análisis de las obras de Covarrubias, Garcés, Gómez Hermosilla o Jovellanos.

Desde Intrahistoriografía, deseamos felicitar a ambos maestros por el nombramiento y también a la Real Academia, pues desde ahora cuenta con dos especialistas que sin duda contribuirán al desarrollo y progreso de su labor.

MFG

Imágenes: El Norte de Castilla 

Feliz navidad y próspero año 2016

EL EQUIPO DE INTRAHISTORIOGRAFÍA DESEA A SUS LECTORES UNA FELIZ NAVIDAD Y UN PRÓSPERO AÑO 2016

Gramáticas de español para italófonos (siglos XVI-XVIII). Catálogo crítico y estudio

El profesor Hugo E. Lombardini (Università di Bologna) ha tenido la amabilidad de enviarnos la información sobre la reciente publicación, en colaboración con Félix de San Vicente, del volumen Gramáticas de español para italófonos (siglos XVI-XVIII). Catálogo crítico y estudio (Münster: Nodus, 2015. Col. Studium Sprachwissenschaft, 42). 

Como indica su título, la obra presenta un trazado completo de las gramáticas de español para italófonos publicadas entre los siglos XVI y XVIII.

La obra contiene un estudio catalográfico en el que, por un lado, se ha corregido y proporcionado nuevos datos sobre ediciones o reimpresiones parcialmente conocidas, incluido obras hasta ahora completamente desconocidas por la crítica y enmendando algunas inevitables inexactitudes de la misma y, por otro, se ha llevado a cabo un análisis minucioso de cada uno de los textos desde el punto de vista estructural, hiperestructural, bibliográfico, tipográfico y terminológico. Se ha reconstruido plenamente –con detalle y perspectiva crítica– un corpus articulado al que en un futuro se podrán sumar nuevas aportaciones –metodológica y funcionalmente semejantes– de los siglos XIX y XX. La obra concluye con un estudio historiográfico en el que interpretan –de un modo conjunto– las informaciones proporcionadas en su parte catalográfica.

 Índice

 Introducción

      Presentación: Estructura de la obra

      Catálogo crítico:

          1. La gramática de Giovanni M. Alessandri d'Urbino (1560)

          2. La gramática de Juan de Miranda (1566)

          3. La gramática de Lorenzo Franciosini (1624)

          4. La gramática de Antoine Fabre (1626)

          5. La gramática de Lorenzo Franciosini (1644)

          6. La gramática de Juan Caramuel (1663)

          7. La gramática de José F. Perles y Campos (1689)

          8. La gramática de Matthias Kirchmair (1709)

          9. La gramática de Gennaro Sisti (1742)

          10. La gramática de José Martínez de Valdepeñas (¿1785?)

      Estudio gramaticográfico: La tradición de gramáticas de español para italianos (ss. XVI-XVIII):

          Los autores y revisores

          Cronología de obras, ediciones y reimpresiones

          Lugares de edición y editores

          Los peritextos

          Los contenidos del cuerpo

          Variedades textuales y secuencia didáctica

          Difusión geográfica

          Balance y perspectiva

 Bibliografía e índice de nombres citados

Este interesante trabajo se inscribe en la línea de investigación del Dr. Lombardini, que ya se ocupó del tema de la enseñanza de la gramática española en Italia en su tesis doctoral Gramáticas para la enseñanza del español en la Italia del siglo XIX: el caso de Francesco Marin defendida en la Universidad de Salamanca en 2013 bajo la dirección del Dr. J. J. Gómez Asencio (nuestros lectores pueden encontrarla en nuestro catálogo Tesis en red). Asimismo, se suma a la lista de interesantes publicaciones derivadas del trabajo del grupo del profesor Félix de San Vicente (www.contrastiva.it), de las que hemos ido informándoles en Intrahistoriografía.

MJGF

Información: H. E. Lombardini

Imagen: Nodus

Libros por Navidad

El profesor Victoriano Gaviño (Universidad de Cádiz) pone a disposición de nuestros lectores gratuitamente dos volúmenes, indispensables en la biblioteca de cualquier historiógrafo, que recogen las aportaciones al VI Congreso Internacional de la SEHL (Cádiz, 2007):

Las ideas y realidades lingüísticas en los siglos XVIII y XIX (Cádiz: SPUCA, 2009).  

Índice

Estudios de Historiografía Lingüística 

(Cádiz: SPUCA, 2009). 

Índice 

Cualquier interesado ha de contactar con el Dr. Gaviño por correo electrónico (victoriano.gavino@uca.es) y enviarle sus datos postales. El envío se realizará contrarrembolso, por lo que los gastos correrán por cuenta del destinatario.

¡Aprovechen esta oportunidad única!

MJGF

Imágenes: casadellibro.com

Innovations pédagogiques dans l’enseignement des langues étrangères: perspective historique (XVIe-XXe siècles)

Durante los días 7 y 8 de julio de 2016 se celebrará en la Université d’Algarve el Simposio de la  Sociedad Internacional para la Historia del Francés como Lengua Extranjera o Segunda (SIHFLES), dedicado al estudio de las "innovaciones pedagógicas en la enseñanza de lenguas extranjeras" y en cuya organización colaboran otras sociedades similares como APHELLE, SEHEL, CIRSIL la Sociedad Henry Sweet para la historia de las ideas lingüísticas y PHG (Peeter Heynsgenootschap). Asimismo, el evento cuenta con el apoyo de  HoLLT.net y APEF (Asociación Portuguesa de Estudios Franceses). 

Como se indica en la página del congreso:

Au début du XXe siècle, dans son cours sur « l’histoire de l’évolution pédagogique en France », Durkheim présente une succession de pratiques pédagogiques qui se sont fixées au XIXe siècle. Il s’agit alors, pour l’historien, de (re)découvrir la diversité de ce que l’on pourrait appeler des innovations pédagogiques et leur évolution. À l’image de la démarche de Durkheim, nous proposons aux historiens de l’éducation et, plus précisément aux historiens de l’enseignement des langues, de se pencher sur l’étude des innovations pédagogiques, du XVIe au XXe siècle. Étudier ces innovations consiste, avant tout, à redécouvrir les modalités d’application des pratiques pédagogiques promues par des acteurs qui veulent procéder « autrement », grâce à une nouvelle démarche qui se démarque de la pratique antérieure et qui, par une attitude délibérée et consciente, vise à améliorer l’enseignement. Étudier ces innovations revient à consolider aussi les images du métier et de l’identité du maitre/enseignant des langues au moyen de la manipulation des savoirs et des outils d’apprentissage/enseignement des langues. Étudier ces innovations suppose, finalement, tenir compte de ce que l’on appelle aujourd’hui leur « dissémination », c’est-à-dire la formation et l’accompagnement des enseignants à ces nouvelles pratiques pédagogiques, ainsi que leur diffusion dans les réseaux scientifiques reconnus (revues de spécialité, textes officiels réglementaires ou normes institutionnelles, entre autres).

Las investigaciones deben orientarse hacia las innovaciones pedagógicas en:

• la selección de contenidos (gramática, vocabulario, fonética, contenidos culturales ...)
• la organización y presentación del contenido (orden, la progresión de aprendizaje, tipos de letras, cuadros sinópticos, tablas de contenido, etc.);
• los instrumentos y prácticas de aula: actividades, métodos (en el sentido de Cristiano Puren), técnicas de enseñanza, ejercicios;
• los modos de organización del espacio y de los estudiantes (grupos, tipos de estudiantes);
• los materiales de apoyo en el mismo manual o como material separado (tarjetas, discos, cuadros murales, dibujos, etc.);
• la institucionalización y/o disciplinarización: entradas en las reformas educativas, las normas ministeriales, planes de estudios, programas, cuestionarios, etc.

Información importante

El plazo de envío de propuestas acaba el 15 de marzo.

Las propuestas han de enviarse a sihfles2016@gmail.com o anaclaravsantos@gmail.com

Lenguas del Simposio: francés, inglés, español y alemán.

Inscripción: 80€

Más información en la página de SIHFLES

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